LINGUANOVA IV
GRUPOS DE TRABAJO
A continuación, vamos a detallar los grupos de trabajos establecidos durante este trayecto, que comenzó con la organización del Congreso y que finalizará el próximo lunes 28 de noviembre con las presentaciones de los trabajos en el IV Congreso Linguanova.
Leire Abrisketa, Nerea Álvarez, Ane Arregi, Iratxe López y Erlantz Pazos
Tras comprender que el proceso de lectoescritura se reduce a un ejercicio repetitivo y mecánico, el grupo ha decidido investigar sobre dicho proceso.
Mediante un análisis de diversos autores, encuestas y entrevistas a experimentados docentes, expondrán los diferentes métodos que se han empleado históricamente y la evolución que hoy en día se está realizando en la modernización y adecuación de ellos.
Concluirán presentando los resultados y conclusiones de su investigación, que otorgarán gran importancia a las nuevas estrategias.
LECTOESCRITURA
Aimar Legorburu, Daniel Linero y Josu Pérez
ORTOGRAFÍA
Analizarán diferentes corrientes metodológicas en relación a la enseñanza de la ortografía de una forma cronológica.
Para ello, han empleado una encuesta con la que tratarán de refrendar las hipótesis que realizaron durante la creación de su marco teórico, a la par que realizaban un análisis de los conocimientos básicos ortográficos.
Para finalizar, harán una valoración global de los resultado y conclusiones extraídas.
Iraia Álvarez, Irati Caballero, Leire de Prado, Ester Diego y Maider Díez
PROCESO DE LECTOESCRITURA EN NIÑOS CON SÍNDROME DE DOWN
En esta investigación se indagará sobre cómo se trabaja la lectoescritura con alumnado con Sindrome de Down.
Entienden de la importancia de esta competencia en este tipo de alumnado, por lo que se centrarán las áreas relevantes, enlazándolo con la evolución de distintas teorías existentes.
Para ello mostrarán diferentes investigaciones y destacará los métodos que se están ofreciendo en el momento.
Tatiana Guerrero, Ander Lafuente, Patricia Quintanilla e Irati Tabernilla.
LITERATURA
Se expondrá una propuesta didáctica para la escuela, con el objetivo de fomentar el hábito lector en los alumnos de primaria a través de la Literatura.
Tras analizar la situación actual de la Literatura en las aulas, se realiza un diagnóstico sobre la frecuencia lectora en adultos, para, tras ello, desarrollar una propuesta de actuación para el aula.
Se finaliza extrayendo conclusiones sobre el proyecto.
Ainhize Castro, Leire del Tio, Carmen Herranz, Agueda Larrazabal y Laura Sánchez
ANSIEDAD EN EL APRENDIZAJE DE LAS LENGUAS
Han investigado la ansiedad sufrida por los alumnos de Primaria mientras están aprendiendo una segunda lengua.
Para ello, se comienza con la definición y causas de forma generalizada para ir centrándose en la ansiedad en el aula.
Se han comunicado con varios centros escolares, recabando información de alumnos de tercer ciclo.
Concluirán analizando los resultados mediante gráficos y sacando conclusiones, a la par que buscarán la mejor solución al problema.
Jonathan López, Elena Lasheras, Izaskun García, Janire Osorio y Gadea González
INCLUSIÓN DEL ALUMNO INMIGRANTE Y SU LENGUA MATERNA EN EL AULA
Este grupo ha decido investigar sobre el proceso de inclusión del alumnado inmigrante, teniendo muy en cuenta su lengua materna.
Tras analizar diversas fuentes han llevado a cabo varias entrevistas para conocer la realidad educativa actual.
Finalizarán exponiendo los resultados y conclusiones extraídas de dicha investigación.
Eneko Aretxabaleta, Loiola Canales, Mireia Cobo, Naia Martínez, Itziar Ortega y Amets Zárraga
AUTISMO
Tras definir el concepto de autismo, se formularán una hipótesis que serán el punto de partida de la investigación, enriquecida por un marco teórico enfocado al lenguaje para el alumnado de necesidades especiales.
Para todo ello emplearon unos formularios repartidos por diversas clases de la Facultad de Magisterio, con lo que podrán finalizar con unas conclusiones que les permitan formular una propuesta de actuación.
Eider Loizate, Maialen Molina, Maider Iza , Naiara González y Myriam Liberal
INCLUSIÓN FÍSICA: SORDERA
Con el cambio educacional, fomentando la inclusión de todos, este grupo ha decidido analizar la realidad de las personas con discapacidad, haciendo énfasis en el ámbito escolar.
Por ello, han realizado una investigación para analizar si se llevan a cabo las pautas que se deben seguir en estos casos.
La investigación se realizará mediante un análisis cualitativo, apoyado en entrevistas realizadas a diferentes personas, varias de ellas
con discapacidades auditivas.
María Junquera, Ariane Martínez, Laura Matos, Iratxe Miranda y Verónica Pérez
LECTOESCRITURA EN NIÑOS INVIDENTES
El tema de esta investigación será la lectoescritura en niños invidentes, por lo que se analizarán diferentes materiales y las necesidades de dicho alumnado.
Antes de todo ello, han realizado un análisis del Braille, indispensable en este trayecto. Realizaron una entrevista que les ha ayudado a sacar sus conclusiones y a conocer diferentes formas de dar solución a esta problemática desde el punto de vista del docente.
Mariona Collado, Asier Landeta, Laura Requena, Gorka Santamaría y Germán Vázquez
METODOLOGÍAS ACTIVAS Y ALTERNATIVAS
Trabajo de investigación el realizado por este grupo, con el objetivo de mostrar el conocimiento sobre las metodologías activas y alternativas dentro de la Facultad de Magisterio de Bilbao.
Han comenzado con la documentación, tratando de recopilar información sobre diferentes metodologías.
Tras ello, han realizado formularios que han tenido que rellenar los alumnos de la Facultad.
De esta forma han podido extraer conclusiones a cerca de la información sobre el conocimiento de estas metodologías por parte de sus compañeros y del tratamiento que se le da en dicha Facultad.